Hopp til innhold
VIKNEUTVIKLING

Erfaringer og resultater

Tilbakemeldingene peker i samme retning.

Gjennom mange år har jeg samarbeidet med kommuner, skoler, barnehager, PPT, ledere og profesjonsfellesskap om utviklingsarbeid. Oppdragene har vært ulike, men tilbakemeldingene handler om det samme: relasjoner, tillit, faglig kvalitet, involvering og evnen til å skape utvikling som varer.
  1. 01

    Relasjoner og tillit

    Utviklingsarbeid innebærer å utfordre etablert praksis og stå i krevende prosesser over tid. Da er tillit avgjørende. Mennesker må oppleve at de blir møtt med respekt, lyttet til og tatt på alvor.

    • Jeg fikk raskt tillit til at hun er en person som kan bli med oss på en trygg utviklingsreise.
    • Personalet på Årås skule har frå dag ein hatt eit godt og tillitsfullt forhold til Vigdis Vikne.
    • Vigdis framstår som ein klok, tilstadeverande og profesjonell samarbeidspartnar som skaper tillit og bidreg positivt inn i arbeidet vårt.
  2. 02

    Faglig legitimitet og praksisnær kompetanse

    Faglig kvalitet handler ikke bare om kunnskap, men om å gjøre kunnskapen forståelig, meningsfull og nyttig for dem som skal omsette den til handling.

    • Du er grundig førebudd og har verkeleg god fagleg legitimitet.
    • Ho har ei trygg og inkluderande formidlingsevne, og evne til å gjere fagleg innhald både relevant og nært for deltakarane.
    • Du viser at du er oppdatert på det som skjer i kommunane. Det er imponerande.
  3. 03

    Involvering, eierskap og forankring

    Varig utvikling skapes ikke gjennom pålegg alene. Flere oppdragsgivere beskriver en arbeidsform som kombinerer tydelig retning med involvering og medansvar.

    • Vigdis Vikne har mestret den vanskelige balansegangen mellom styring og veiledning.
    • Hun vet når hun skal være ledsager og når hun kan ta styring for å komme videre mot målet.
    • Det er skapt eigarforhold og vi jobbar med dei rette tinga.
    • Vi er meir medvitne. No går vi i takt og gjer tinga likt.

Austrheim kommune

Når systemet henger sammen.

Arbeidet ved Årås skule viser hvordan tillit, faglighet, involvering og systematisk kvalitetsutvikling kan gi konkrete resultater.

Over tid samarbeidet kommunen, Årås skule, PPT og ekstern utviklingsstøtte om å styrke kvaliteten i det ordinære opplæringstilbudet og den inkluderende praksisen.

Arbeidet var forankret både på kommunenivå og skolenivå, samtidig som skolen hadde handlingsrom til å utvikle egen praksis. Gjennom tydelig ledelse, profesjonsutvikling, tett samarbeid med PPT og systematisk kvalitetsarbeid ble laget rundt elevene styrket.

I dette prosjektet har kommunen og skulen samarbeidd tett. Vi har felles mål, men rektor og skulen har hatt eit stort handlingsrom for gjennomføring.

Trine Merete Jansen, kommunalsjef

Resultater

16%
7%

Andel elever med vedtak om spesialundervisning

2,3 pp

Reduksjon i sykefravær

I tillegg

  • Medarbeiderundersøkelsen viste positiv utvikling
  • Flere elever fikk støtte innenfor fellesskapet
  • Laget rundt elevene ble tydeligere og tettere

Arbeidet illustrerer hvordan utviklingsarbeid kan skape resultater når organisasjonen arbeider langsiktig, systematisk og i samme retning.

Oppsummert

Målet er ikke utviklingsarbeid i seg selv.

Målet er mennesker, profesjonsfellesskap og organisasjoner som utvikler kapasitet til å skape bedre muligheter for alle barn og unge. Når mennesker lærer sammen, tar ansvar sammen og arbeider mot felles mål, skapes forbedringer som varer.
Ta kontakt